O Projeto “Animais Selvagens e Domésticos” foi um sucesso! Depois de estudarmos sobre os animais, suas características físicas, onde vivem, como se alimentam e o que nos fornecem, é chegada a hora de apresentar um pouco de tudo que a Creche Iraci Pinto de Barros aprendeu.
As crianças estão conhecendo um pouquinho dos mais diferentes e curiosos animais do nosso planeta. Estão descobrindo cada espécie curiosa! Confira um pouquinho.
Projeto
1. TEMA: ANIMAIS SELVAGENS E DOMÉSTICOS
2. OBJETIVO GERAL:
Promover o desenvolvimento de algumas habilidades e o envolvimento das crianças com o tema do projeto, através de atividades dirigidas.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Oportunizar as crianças o contato com alguns animais;
• Oportunizar o estabelecimento de algumas diferenças e semelhanças entre os animais;
• Promover o desenvolvimento da linguagem, através das interações entre as crianças e as educadoras;
• Oportunizar a participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, pinturas e canções que se relacionam com o tema proposto;
• Proporcionar o desenvolvimento de sentimentos positivos em relação aos animais (respeito, proteção, valorização);
• Desenvolver a expressão oral e corporal, coordenação motora, percepção auditiva e visual;
- Estimular a fantasia, imaginação e a afetividade;
5. CONTEÚDOS:
• Contato com pequenos animais;
• Observação e interação;
• Diferenças e semelhanças entre os animais;
• Linguagem oral e corporal;
• Coordenação motora, percepção visual e auditiva;
• Histórias, brincadeiras, pinturas e canções;
6. PROBLEMATIZAÇÃO:
• Como desenvolver rmetodologias educacionais com as crianças do Jardim, através do envolvimento com o tema “ANIMAIS SELVAGENS E DOMÉSTICOS”
7. AÇÕES GERAIS SOBRE O TEMA:
• Leitura de historias que tem como tema os animais;
• Imitação de sons e gestos dos animais observados, nomeando-os;
• Promoção de formas diferentes de contação de histórias sobre os animais, tais como: teatro com fantoches, livros alternados, dramatização);
• Reconhecimento das (gravuras dos animais trabalhados em livros, revistas e jornais, nomeando-os;
• Manuseio de bichos de brinquedos que se parecem com os animais observados;
• Exploração de diferentes materiais para representação e desenvolvimento da linguagem gráfica: desenho com bolinha de papel crepom, pinturas com guache, colagem com papel;
• Confecção do de máscaras e chapéu com temas dos bichos trabalhados;
• Carimbo dos dedinhos dos animais apresentados;
• Criação de mural, painel, álbum de acompanhamento das atividades com figuras objetos (penas, escamas. pelos) ou fotos das crianças com os animais;
• Decoração do ambiente das crianças com painéis, cartazes e móbiles;
• Dança e movimentos coreografados de músicas relacionadas ao tema dos animais;
• Folhear revistas para auxiliar as crianças na identificação dos animais;
AÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE O TEMA:
• Passeio nas redondezas para investigação da presença e sons de animais;
• Releitura da obra “Passarinhando”, usando a técnica de pintura com o dedo;
• Montagem de um livrinho de cantos;
• Montar um joguinho de boliche com garrafas pet representando alguns animais;
• Visita de alguns animais na sala;
• Contação de história do Gato e pintura de pratinhos de papelão, representando um gatinho;
• Representar a música do sapo com desenho das mãos e com pratinhos;
• Caixa de surpresa com um animal;
• Assistir DVDs sobre animais;
• Brincadeiras com animais de borracha;
• Enviar uma pesquisa para os pais, sobre os animais de estimação que possuem;
• Montar um painel com fotos das crianças e seus animais de estimação;
• Imitação de animais;
• Manuseio de diferentes formas de representação do cachorro, gato, vaca e pato. Inserindo em brincadeiras sensoriais lúdicas (de pelúcia, borracha, EVA e figuras de papel);
• Mostrar figuras grandes e coloridas de animais;
• Pedir para os pais, a doação de materiais reciclados para trabalharmos com o tema e também de alguns brinquedos que contenham a imagem de animais;
• Montagem da tartaruga com garrafas pet. (as crianças pintarão a cartolina que fará parte da tartaruga e colocarão picotes de e.v.a.;
OUTRAS ATIVIDADES
• Brincar de rolar e virar cambalhotas nos colchões;
• Dançar imitando a professora;
• Brincar com bolas (chutar, lançar, pingar no chão e segurar);
• Brincadeiras de fazer caretas;
• Minhocão para entrar e sair dele;
• Brincadeiras com elástico (passar por cima, por baixo, pular);
• Emitir sons corporais (bater palmas, pés...);
• Rodas e cirandas;
• Assistir DVDs;
• Pinturas com giz de cera, canetinha e guache;
• Linha do movimento;
• Criando e brincando com massinha de modelar;
• Saltos (por cima de uma corda, por cima de alguns objetos, por baixo de uma cadeira, de arco em arco);
• Dançar conforme o ritmo das músicas;
• Brincadeiras no parque e nas pedrinhas;
• Mestre mandou ao comando das professoras: pular com um pé, mãos para cima e para baixo, na cabeça, no pé, na barriga, na cabeça...
8. CRONOLOGIA
Teve início em 19 de Setembro e término previsto para Novembro.
9. AVALIAÇÃO
Instrumentos:
• Pauta de observação
Critério qualitativo
• Exteriorizar as surpresas e descobertas;
• Ser capaz de realizar algumas atividades da rotina;
• Mastigar os alimentação;
• Reconhecer progressivamente os limites de seu corpo e as sensações que ele produz;
• Participar em brincadeiras de imitação;
• Conseguir reproduzir algum som corporal;
• Repetir sons imitando;
• Responder aos estímulos;
• Repetir palavras;
• Ser capaz de utilizar os materiais utilizados nas atividades;
• Conseguir identificar alguns animais;
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais;
• Demonstrar esforço para vencer as dificuldades, tarefas quer é capaz de vencer, com ajuda;
• Participar do curto período de tempo, das atividades de grupo, com intervenção da professora;
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais;
10. REFERÊNCIAS
• Referencial Curricular nacional para a Educação Infantil, 1998.
• Passarinhando. Nathalia Sá Cavalcante. Ed.Jpa.
• Maria-vai-com-as-outras. Silvia Orthof. Ed.Globo.
• O gato e a menina. Sonia Junqueira. Ed. Rejane Dias.
• A galinha feliz. Jack Tickle. Ed. Ciranda Cultural.
• O sanduíche da Maricota.
• O patinho desobediente.
• O patinho que queria falar.
FOTOS DE ALGUMAS ATIVIDADES
• Contato com pequenos animais;
• Observação e interação;
• Diferenças e semelhanças entre os animais;
• Linguagem oral e corporal;
• Coordenação motora, percepção visual e auditiva;
• Histórias, brincadeiras, pinturas e canções;
6. PROBLEMATIZAÇÃO:
• Como desenvolver rmetodologias educacionais com as crianças do Jardim, através do envolvimento com o tema “ANIMAIS SELVAGENS E DOMÉSTICOS”
7. AÇÕES GERAIS SOBRE O TEMA:
• Leitura de historias que tem como tema os animais;
• Imitação de sons e gestos dos animais observados, nomeando-os;
• Promoção de formas diferentes de contação de histórias sobre os animais, tais como: teatro com fantoches, livros alternados, dramatização);
• Reconhecimento das (gravuras dos animais trabalhados em livros, revistas e jornais, nomeando-os;
• Manuseio de bichos de brinquedos que se parecem com os animais observados;
• Exploração de diferentes materiais para representação e desenvolvimento da linguagem gráfica: desenho com bolinha de papel crepom, pinturas com guache, colagem com papel;
• Confecção do de máscaras e chapéu com temas dos bichos trabalhados;
• Carimbo dos dedinhos dos animais apresentados;
• Criação de mural, painel, álbum de acompanhamento das atividades com figuras objetos (penas, escamas. pelos) ou fotos das crianças com os animais;
• Decoração do ambiente das crianças com painéis, cartazes e móbiles;
• Dança e movimentos coreografados de músicas relacionadas ao tema dos animais;
• Folhear revistas para auxiliar as crianças na identificação dos animais;
AÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE O TEMA:
• Passeio nas redondezas para investigação da presença e sons de animais;
• Releitura da obra “Passarinhando”, usando a técnica de pintura com o dedo;
• Montagem de um livrinho de cantos;
• Montar um joguinho de boliche com garrafas pet representando alguns animais;
• Visita de alguns animais na sala;
• Contação de história do Gato e pintura de pratinhos de papelão, representando um gatinho;
• Representar a música do sapo com desenho das mãos e com pratinhos;
• Caixa de surpresa com um animal;
• Assistir DVDs sobre animais;
• Brincadeiras com animais de borracha;
• Enviar uma pesquisa para os pais, sobre os animais de estimação que possuem;
• Montar um painel com fotos das crianças e seus animais de estimação;
• Imitação de animais;
• Manuseio de diferentes formas de representação do cachorro, gato, vaca e pato. Inserindo em brincadeiras sensoriais lúdicas (de pelúcia, borracha, EVA e figuras de papel);
• Mostrar figuras grandes e coloridas de animais;
• Pedir para os pais, a doação de materiais reciclados para trabalharmos com o tema e também de alguns brinquedos que contenham a imagem de animais;
• Montagem da tartaruga com garrafas pet. (as crianças pintarão a cartolina que fará parte da tartaruga e colocarão picotes de e.v.a.;
OUTRAS ATIVIDADES
• Brincar de rolar e virar cambalhotas nos colchões;
• Dançar imitando a professora;
• Brincar com bolas (chutar, lançar, pingar no chão e segurar);
• Brincadeiras de fazer caretas;
• Minhocão para entrar e sair dele;
• Brincadeiras com elástico (passar por cima, por baixo, pular);
• Emitir sons corporais (bater palmas, pés...);
• Rodas e cirandas;
• Assistir DVDs;
• Pinturas com giz de cera, canetinha e guache;
• Linha do movimento;
• Criando e brincando com massinha de modelar;
• Saltos (por cima de uma corda, por cima de alguns objetos, por baixo de uma cadeira, de arco em arco);
• Dançar conforme o ritmo das músicas;
• Brincadeiras no parque e nas pedrinhas;
• Mestre mandou ao comando das professoras: pular com um pé, mãos para cima e para baixo, na cabeça, no pé, na barriga, na cabeça...
8. CRONOLOGIA
Teve início em 19 de Setembro e término previsto para Novembro.
9. AVALIAÇÃO
Instrumentos:
• Pauta de observação
Critério qualitativo
• Exteriorizar as surpresas e descobertas;
• Ser capaz de realizar algumas atividades da rotina;
• Mastigar os alimentação;
• Reconhecer progressivamente os limites de seu corpo e as sensações que ele produz;
• Participar em brincadeiras de imitação;
• Conseguir reproduzir algum som corporal;
• Repetir sons imitando;
• Responder aos estímulos;
• Repetir palavras;
• Ser capaz de utilizar os materiais utilizados nas atividades;
• Conseguir identificar alguns animais;
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais;
• Demonstrar esforço para vencer as dificuldades, tarefas quer é capaz de vencer, com ajuda;
• Participar do curto período de tempo, das atividades de grupo, com intervenção da professora;
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais;
10. REFERÊNCIAS
• Referencial Curricular nacional para a Educação Infantil, 1998.
• Passarinhando. Nathalia Sá Cavalcante. Ed.Jpa.
• Maria-vai-com-as-outras. Silvia Orthof. Ed.Globo.
• O gato e a menina. Sonia Junqueira. Ed. Rejane Dias.
• A galinha feliz. Jack Tickle. Ed. Ciranda Cultural.
• O sanduíche da Maricota.
• O patinho desobediente.
• O patinho que queria falar.
FOTOS DE ALGUMAS ATIVIDADES
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